Internationale Zeitschrift für multidisziplinäre Forschungskonfiguration

Wurzeln von Schulschwänzerinnen in staatlichen Grundschulen von Rajasthan (eine Fallstudie aus dem Bezirk Kota)

Dr. Nisha Tyagi

Assistenzprofessor, ST. Thomas' Pädagogische Hochschule,

Greater Noida, Indien

  DOI: 10.52984/ijomrc1401

Abstrakt:

Die Kernziele der vorliegenden Forschungsstudie bestanden darin, die Faktoren zu untersuchen, die die Bildungsentwicklung der Schülerinnen und das Ausmaß der Fehlzeiten von Mädchen im Primarbereich an den staatlichen Schulen des Bezirks Kota, Rajasthan, beeinflussen. Diese Untersuchung basierte sowohl auf Primär- als auch auf Sekundärdaten. Die Interviewpläne wurden für die Erhebung von Daten erstellt. Die Primärdaten wurden von Lehrern, Eltern, Schülern, Administratoren und Fokusgruppen erhoben. Die Sekundärdaten wurden von Regierungsbehörden, zivilgesellschaftlichen Organisationen, bestehenden Forschungsstudien, Zeitungen, Zeitschriften und Berichten erhoben. Die Daten wurden durch Zufallsstichprobenverfahren erhoben. Hier einige der Hauptgründe für das Fehlen von Mädchen in der Grundschule in ländlichen Gebieten von Kota:

1. Ungünstige Einstellung der Eltern. 2. Beteiligung von Mädchen an häuslichen Aktivitäten. 3. Armut der Eltern. 4. Geschlechterdiskriminierung.  5. Frühe Heirat und Schwangerschaft. 6. Gewalt gegen Mädchen in Schulen. 7. Finanzierung. 8. Kinderarbeit im Haushalt.  9. Mangel an staatlichen Schulen. 10. Mangelnde Ermutigung.

Schlüsselwörter: Staatliche Grundschulen, Kota, Rajasthan, Indien, Mädchen, Fehlzeiten.